تصميم "ADDIE" في موقع العمل

التطوير دون تصميم:

يقوم مختص التدريب في مرحلة التصميم "ADDIE" بداية بابتكار خطة تدريبية مفهومة، وبعدها يقوم بتطوير المواد التدريبية. إن كلاً من مرحلتـي التـصميم والتطويـر هامتان ومتـساويتان في هذه النظرية، ولكن، أحياناً تختار بعض الشركات إنقاص المدة الزمنية اللازمة لمرحلة التصميم، وفي هذا القسم سنلقي نظرة على بعض الخيارات التي تواجه الشركات في مرحلة التصميم في "ADDIE". سيحصل كل مقرر مطور كلياً على بعض الأشكال من الاستراتيجيات التدريبية وصيغة المقرر، ومن المستحيل عملياً ابتكار المقرر دون الإجابة نوعاً ما على ما يلي:

• كيف سيتم تجميع وتعاقب المحتوى؟
• ما هي النشاطات والتمارين التي سيحتويها المقرر؟
• كيف سيقيم المقرر إنجازات المتدربين؟
• كيف سيتم تقديم (be delivered) المقرر للمتدربين؟

عند قيام المشروع بإتباع نموذج "ADDIE"، فسيتم اتخاذ هذه القرارات في مرحلة التصميم التدريبي، وفي حال لم يتم اتخاذ هذه القرارات في مرحلة التصميم، فلابد من اتخاذها في مرحلة تطوير المقرر، والقرارات السريعة وغير منتظمة تضعف الجودة في كامل مواد المقرر.

التصميم المخطط مقابل عدمه:

في بعض الأحيان، قد تقوم شركة ما بتجاوز مرحلة التصميم في "ADDIE" والانطلاق مباشرة نحو تطوير المقرر، وقد تتخذ بعض الشركات إجراءات كهذه بسبب عدم وعي متخذي القرار لديها وعدم معرفتهم بوجود نموذج "ADDIE "، ولكن توجد شركات أخرى تتخذ قرارات كهذه بسبب محدودية الوقت المخصص للمشروع، فيقولون: "نعم، نرغب في إعطاء وقت أكبر للتصميم، ولكن يجب أن نحصل على المشروع بشكل مكتوب حالاً". تتم عملية تجاوز مرحلة التصميم عادةً بإحدى الطرق الثلاث الآتية:

السيناريو	القضايا الهامة	النتائج الممكنة
يقوم المصمم التدريبي الماهر باتخاذ خيارات تصميمه خلال مرحلة التطوير.	هل يفهم المصمم بدقة الأهداف التدريبية، أغراض العمل، وحاجات المتدربين؟ هل يعرف المصمم بوضوح ما هي المواد التي ينبغي تضمينها في المقرّر؟ هل يثق قادة المشروع وأبطاله بالمصمّمين، ويقومون بدعمهم؟	في حال تقدم المشروع بيُسر،فيمكن أن تكون مواد المقرر كافية ولكنها لن تكون مثالية. في حال عدم تقدم كل شيء بيسر، فنوعية المقرّر ستتأذى. سيتم توفير بعض الوقت (إن توفر).
تتعرض عملية التطوير للتوقف الكامل بينما يقوم الفريق بالنقاش حول الخيارات التصميمية.	كم عدد الناس المشتركين في النقاش؟ إلى أي مدى سيعملون ويتواصلون مع بعضهم البعض؟ هل يفهمون مبادئ التصميم التدريبي؟ هل يمكنهم الوصول للقرارات بسرعة؟	في حال تم الحصول على اتفاق سيدوم التأخير فقط لمدة قصيرة كما كان سيدوم لو أنه تم في مرحلة التصميم. فرص كبيرة للتأخير في المشاريع قد تحتاج المواد لإعادة تطوير
يقوم المطور غير المتمكن بخلق مقرر دون اتخاذ قرارات تصميم واعية.	هل قام المطور بخلق مقرراً ما مسبقاً؟ هل يتفهم المطور مبادئ تعليم الكبار ومبادئ التصميم التدريبي؟	قد يستغرق التطوير فترة طويلة قد يبدو المقرر ركيكاً، فاقداً للتركيز، وغير واضح للمتدربين. وفي حال قيام المطور بخلق مقرر فعال، فسيكون ذلك نتيجة للحظ وليس المهارة.

 ويوجد هنا تناقض، حيث إنّ المطورين الذين يقومون بتجاوز مرحلة التصميم هم غالباً الأكثر حاجة إلى التخطيط التدريبي الذي تقدمه تلك المرحلة، فهم لم يخضعوا للتدريب اللازم أو ليس لديهم الخبرة لمعرفة كيفية اتخاذ قرارات تدريبية صائبة، وتعتمد نوعية المقرر على مهارة المصمم التدريبي.
لم يحصل مختصو التدريب (بشكل عام) على أية قيمة(فائدة) من تجاوز أو إنقاص عملية التصميم التدريبي، بالعكس، فأثناء الإسراع بتطوير المقرر، يكتشف فريق المشروع مجموعة من القضايا عند انتهاء عملية التطوير، وكان يمكن اكتشافها خلال مرحلة المراجعة المفتوحة (في حال وجودها).
إنّ تكاليف إعادة التطوير، غالباً ما تزيد من تكاليف مرحلة التصميم التدريبي في "ADDIE" لاحقاً وبشكل كبير، سنلقي نظرة على الخيارات التي تواجه الشركات خلال مرحلة التطوير.